(A) une source historique accompagnée de sont contexte qui aurait pu être présentée à un élève. Nous aurions demandé à ce dernier de le baliser (en lui expliquant la valeur de chaque balise). (B) Des réflexions possibles en lien avec le sourcing.

A. Texte balisé

<desc>Le <date>27 novembre 1095<date/>, <docAuthor>Urbain II<docAuthor/> , 
<roleName>le pape<roleName/> , proclame <time> la première croisade<time/> 
et appelle <orgName>les chevaliers chrétiens<orgName/> 
à libérer <place>Jérusalem<place/>.<desc/> 

Ô <orgName>fils de Dieu<orgName> ! Il importe que <desc>
vous vous portiez au secours de <orgName> vos frères<orgName/> 
qui habitent <geoName> les pays d'Orient<geoname/> <desc/> 
et qui déjà bien souvent ont réclamé votre aide. 

En effet, un peuple venu de <region> Perse<region/>, 
<orgName>les Turcs<orgName>, a envahi leur pays. 

Ils se sont avancés jusqu'à la <place>mer Méditerranée<place/> [...]. 

Beaucoup sont tombés sous leurs coups; beaucoup ont été réduits en esclavage. 
<orgName>Ces Turcs<orgName/> 
détruisent les <place>églises<place> ; 
ils saccagent le royaume de Dieu.

B. Réflexions attendues

  1. L’élève peut facilement identifier Urbain II comme auteur de la source.
  2. Les balises <desc> permettent à l’élève de comprendre l’intention de l’auteur : inviter les chrétiens (Fils de Dieu) à participer à l’entreprise des croisades pour libérer les chrétiens d’Orient.
  3. L’élève comprend que l’auteur écrit au moment des croisades.
  4. La balise <orgName> permet à l’élève d’identifier le destinataire de la source.
  5. Les balises <date> indiquent à l’élève le moment précis de la production de la source.
  6. En ressortant les différentes balises <orgName> , l’élève peut faire ressortir le contexte des combats entre les Turcs et les chrétiens.
  7. La balise <time> au tout début du document permet à l’élève de situer la source dans le contexte plus large des croisades et du Moyen-Âge.