3. Pourquoi la TEI à l'école ?

L’idée qui justifie la création d’une méthode d’analyse d’une source historique inspirée de la TEI est la suivante : pour bien comprendre un texte historique, l’élève doit encoder un certain nombre d’éléments représentant la société à l’étude. Wineburg et al. (2011) nomme cette action le sourcing. Ces éléments euristiques, une fois décodés par l’élève, vont lui permettre d’arriver à sa propre conception du monde étudié.

Sur le plan strictement pratique, le cerveau de l’élève ne diffère que très peu d’une requête SQL (par exemple) qui permet à un chercheu.se.r de tirer des conclusions à partir d’un texte balisé. Il est important de mentionner que dans le cas d’une analyse de source fait par un élève de niveau secondaire, nous nous trouvons en présence d’une utilisation très sommaire de la TEI.

L’utilisation d’un système de balisage permet à l’élève d’expliciter et de concrétiser ces codes. Il devient plus facile pour celui-ci d’arriver à évoquer des constats à partir de l’analyse.